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　　大人又问特训是什么，如何特训。

　　这些孩子你一言我一语，大家才弄清楚是怎么回事。

　　他们上午被叫走之后，并没有在一处学习，分别跟着几个先生学习不同的知识去了。

　　田大壮家的英娘，就是跟着季先生学药理还有急救等知识。

　　这是易杉提出来的，他天生对数字敏感，现在很多统计方面的行政工作，都交给他处理。

　　但是他手下人，算数都很差，也因为现在的科举对算学这一块儿并不是十分重视，如孟先生这样的进士出身还好，学得稍微深一些，孟明峻作为他的儿子从小教，数学也只是勉强够用。

　　但是他手上的事儿不比易杉少，没工夫帮他做这些需要耗费大量时间的计算工作。

　　后来他发现，手底下的人做统计工作，效率竟然比不上来帮忙的薛广宗。

　　易杉找作为校长的孟先生要了学生们的成绩单还有考试卷子，发现这批从头开始学习夏琛给数学教材的孩子，有几个计算能力竟然很不错。

　　他便去找夏琛，想把那些孩子要过去。

　　夏琛自然不答应，剔除了他小时候那些副科，这些孩子课程主要分文化课和实践课，文化课又分语文和数学，其中数学的比重甚至要更重一些，语文要求听说读写，以日常用语为主。

　　实践课分别是药理和武学，这所有的课程中，武学课时间最长，大环境所迫，孩子们可以不认识字不识数，但一定要有自保能力。

　　数学课和语文其次，药理最少，所有孩子只用学会辨认常用药还有常见毒药即可，因为这个课程可能会有一定危险，学生都是分批上课，每批不超过十个人，保证孟夫人能照顾到每一个学生。

　　从开学到现在，学习时间最长的学生，也没上完一年的课，哪怕他们的进度要比夏琛前世那个时候的小学生要快很多，像薛广宗这样的数学天才，小学数学早就学完了，那也没道理让这么小的孩子直接去工作。

　　易杉要人可不是像以前那样旬休的时候学生接个小任务去做一做，他说的是正正经经上班。

　　夏琛不答应，易杉也没有轻易放弃，每天找一次，夏琛烦不胜烦，跑去找温束诉苦。

　　温束难得发表意见，道：“你把他们保护的太好了。”

　　夏琛一向重视他的话：“那些孩子吗？他们还小……”

　　温束道：“萱娘比幼娘年纪小，你觉得她们一样吗？若是发