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物人。植物人的病理特征是脑皮质、丘脑和脑干坏死，他现在身体好好的，Electroencephalogram……也就是脑电图, 就这台机子上的各个峰都是正常的。现在，最关键的问题就是问么唤醒他。”

　　当然, 乔依之没说，如果李闻风再这么沉睡下去, 三周、一个月、甚至更长的话，那么身体功能势必会出现各种问题。

　　到时候会不会成为植物人，那就难说了。所以医生们才说‘暂时排除’。

　　包老师听完后愣了愣，虽然他第一时间没有完全理解乔依之那句话里面的含义，但仔细思考后，不可否认，他觉得乔依之同学说的很有道理。

　　虽然，他是真的不知道植物人的病理特征，也不知道脑电图怎么看……但乔依之那种淡定、沉稳的语气，让他觉得乔依之同学说的专业知识应该是没错的。

　　过了会儿，又有一位医生过来给李闻风做了检查，见包老师还是一副愁眉苦脸的样子，用跟乔依之刚刚说的差不多的话安慰了一番他。

　　只是这位医生能更加温柔亲切一点，还给包老师指着脑电图上面的波形。

　　“看，这些波峰全都在正常领域，别担心，我们会尽自己所能的唤醒他。”

　　包老师：“……”

　　医生转过身后，包老师再看乔依之的眼神，就完全不对了。

　　乔依之：“……”

　　医生都走了、出门了，包老师还是用那种带着崇拜、好像第一回 认识她的眼神看着她。

　　乔依之无奈解释：“老师，这都是基础知识。”

　　真的很基础，都是医学生大一大二学习的通识课程。

　　包老师收回目光，心情十分复杂。

　　基础知识？想想他平时给学生们强调的基础知识是什么……‘欲渡黄河冰塞川’和‘猿猱欲度愁攀援’的‘du’是不一样的。

　　这才可以被称为基础知识好不好。

　　吃完午饭后，常文曜打给乔依之打电话过来，说让秘书给她在医院对面的酒店开了一间房，中午可以去睡一会儿。

　　乔依之吃完饭没多久就开始犯困，见李闻风还没那么快醒，她给包老师说：“您在陪床这里休息，我去对面的酒店睡个午觉就过来。”

　　包老师原本想说他可以不睡午觉，把陪床让给乔依之睡。

　　但一想到那是自己昨天晚上睡过的，于是就没再推辞，说：“检查结果一会儿就能出来，有情况了我给你打电话。”

　　“好，谢谢老师。”

　　乔依之心里有事也睡不安稳，两点没到就起来洗了把脸，然后再去医院。

　　而此刻，实验中学。