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本上没出现过。

　　小吴接完了所有的电话后，对面的男老师问：“我刚刚好像听到你说陈礼教授？”

　　“是啊是啊，我刚刚说话声音有没有颤抖？顶尖科学家，真正的大佬啊！”

　　“他居然也来问你特殊名额的事情？”男老师很惊讶。

　　小吴说：“嗯，可能是亲戚家孩子嘛，没办法，现在就是人情社会。”

　　办公室里的谈话声逐渐消弭，两位招生老师对教授们前来问特殊名额的事情心照不宣。

　　——这些教授们肯定是给那些不管怎么着都考不上清河的学生要的特殊名额啊。

　　不过招生办老师们素质很好，语气里不见丝毫的高高在上，只有些许淡淡的无奈。

　　他们甚至想，这些学生有个能在清河教书的大佬亲戚，自己却没有考上清河的能力，着实也是很惨了。

　　当天下午，实验中学来了一堆教育局前来视察工作的领导。

　　教务处主任便安排各位老师陪同领导们去高一一班听一节英语课，再去高二一班听一节数学课。

　　英语老师为了应对检查，并没有继续讲新知识。

　　而是根据正常教学进度的安排，讲了一节上周都讲过了的课文。

　　自从上次讲英语阅读题的时候，英语老师就被乔依之那个nativespeaker的发音给震撼到了。

　　这次，为了凸显自己学生的实力。

　　她讲完‘生单词’后，特意让乔依之起来读了一下课文。

　　领导们、高一到高三各选出来陪听的英语老师们，在听到乔依之的发音后，全部都露出了微微愕然的表情。

　　——这还是学生们念出来的英语吗？

　　他们当老师的，都念不了这么标准。

　　这得那些同声传译的专业人员才念的好吧……

　　一位领导坐在后面，心想，这个学生发音了不得啊，比他那个从英国回来的儿子说的英语都好。

　　不过说实在的，现在国外好多华人，除了上课和开组会，其他时候大家聚在一起都说华文。

　　能锻炼英语的机会确实少了。

　　英语老师本身能力过关，一节课讲的生动活泼，学生们也积极踊跃的回答问题。

　　下课铃声敲响后，后排前来听课的老师们都鼓了鼓掌。

　　甚至还有位老师叫了乔依之过去问：“你的发音怎么练的？”

　　乔依之说：“平时……我喜欢看一些国外政客的演讲，跟他们学发音。”

　　这话也没毛病。

　　她上辈子确实是这么学的。

　　其实，按照常理说，华国人就算学英语、英语好，也不一定会这种牛津腔的发音。