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这两个人，那些自己看来不可思议的事情，难以理解的变态难的题目，出题人高估学生实力的题目，闲得无聊随心所欲任意发挥的题目，对于对方来说却是信手拈来，不费吹灰之力。

　　嗯，天才的世界，一般人是理解不了的。

　　即使是两个天才，但是领域不同，也难以互相理解。

　　他们把这些直接归结为“天分”。

　　至于这“语感”是什么，它究竟长什么样子，如何才能抓住“语感”，顾皓百思不得其解。但杨懿的话也弄得顾皓因此而每天阅读大量的英语文章，以此来寻找这个叫做“语感”的东西。

　　久而久之，顾皓慢慢地发现，自己好像已经完成了从量变到质变的积累并且已经开始发生转变了，做一些选择题的时候，还没有看选项，心里已经有了答案，再一看，这个答案刚好就在选项里，这种方法屡试不爽。

　　尽管这个叫做“语感”的家伙依旧看不见摸不着，但顾皓却觉得自己好像已经get到了这项新技能。以前被自己视为无聊变态多此一举完全理解不了出这种题有什么意义的一些完形填空和单项选择题，现在看来也并没有那么嚣张。

　　两个“天才”的相遇，碰撞出了思维的火花。

　　哦，好像不仅仅只是在“思维”方面。

　　晚上9点多，自习课上，教室里鸦雀无声，静得几乎可以听得到写字的声音。突然，明亮的教室一下子暗了下来，停电了。教室出现了骚动，准确地说是一阵欢呼声，虽然为了防止可能会突然进来的班主任，同学们并不敢太过张扬，准确的来讲，是嚣张，但同学们还是窃喜的，紧张的高强度的学习中，有这么一个舒缓的小插曲，这可是难得的放松的机会。

　　就在这一片漆黑之中，没有人想要看见光亮。

　　让黑暗再稍微久一些吧，就半个小时好不好。

　　半个小时之后，不就放学了吗。

　　即使，在一般情况下，这种黑暗中的光亮，代表着希望。

　　但是，此时此刻，他们不想看到这光亮。

　　因为 ，这不是一般情况啊，这光亮代表的也不是希望，而是作业。

　　还没能兴奋太久，果然，班主任进来了，一只手拿着手电，另一只手则提着一个塑料袋，仔细一看，才发现是一袋子的蜡烛。

　　这时候，学生们最不想看见的，便是光明使者班主任。

　　“停电了，学校的发电机也出了故障，同学们先拿蜡烛用着，还有半小时就下课了。”

　　一根根蜡烛陆续在黑暗之中被点亮，渐次发光，一传十，十传百，就像是一种光明的传递，这样的场景确实有一种莫名的温馨。

　　所有的同桌都将两根蜡烛放在桌子的中间，这样显得更亮。但偌大的教室，这样的光亮显得有些微不足道。

　　教室里一片昏暗。

　　这种昏暗，是那种有着橘色温暖的昏暗。