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　　将注意力集中在溪流的手指上，宫肆全心贯注的感受着能量通过溪流奔腾涌入自己的感觉，吸力有点大，溪流稍微停顿了一下，等到身体终于适应了这股吸力，他这才慢慢抬起拿着宫肆的手，另一只手拿起纸，认真剪了起来。

　　按照老师说的，如果不知道自己可以做什么的话，就先专心致志的使用器的基本功能，喇叭的基本功能就是喊话，而剪刀的基本功能就是剪。

　　溪流和宫肆如今在这门课上唯一在做的事情就是剪纸。

　　哪怕宫肆如今的形态已经比之前凝练了不少，然而他仍然是一把非常钝的剪刀。

　　“对，就是这样，不要浮躁，慢慢剪。”溪流剪纸的时候，老教师不知何时坐着轮椅来到了他身边，“好好感受你的器的身体，也让他好好感受你的手，刚刚化器这个阶段还是磨合期，越是单调的练习越可以让你们磨合，剪不断也没有关系，只是不断重复这个动作而已。”

　　“「剪」这个动作是必须的，「剪」的内容却并不拘泥，遇到什么都可以剪一剪，不同的物体有不同的触感，切剪时候的感觉、需要的力量也并不同，你们都要感受一下。”老教师谆谆道。

　　“等到你们尝试过很多东西，忽然有一天，觉得非常想要剪断什么东西的时候，搞不好就找到你们的特殊能力了。”

　　老教师说完，朝他们一乐，然后操作轮椅向隔壁读书读的大声的两名同学移动过去了。

　　若有所思的看看手中的宫肆，看着老教师的方向——从他的方向看过去，老教师身周的能量是黄色的，淡淡的柠檬黄，像一圈光晕，发着光围在老教师周围。

　　面积并不大然而浓度非常高，比两名外洲同学周围的红色光晕可要醒目的多。

　　伸出剪刀，溪流向那圈光剪了一下。

　　眯了眯眼睛，溪流低下头去，继续专注剪起纸来。

　　作者有话要说：　　溪流：我觉得我好像想到点什么

　　老教师：这么快！

第四十六章

　　溪流和宫肆剪了很久的纸。

　　从一开始无论如何也剪不断, 只能在纸上留下一道折痕, 到后来可以将纸一裁两段, 宫肆还是那个宫肆，他的锋利程度并没有变得更加锋利一些, 然而溪流却可以用他轻易地将纸剪开了。

　　“这是