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定就是最后实际转出比例最高的院系。”

田老师调出了一张excel表，里边儿五花八门的分类统计让金时恍惚间以为自己回到了在咨询公司实习的日子。

“你看——”田老师指着其中一列数据：“这是过去五年里实际转出人数比例前三的院系，他们前期意向调研中的转出人数比例都不是当年最高的，几乎都是中等甚至以下的。”

金时仔细盯着屏幕上的数字，脑中飞快地思索。

第二天，金时拉上辅导员一起和想要转出的同学们简单聊了聊。当然，金时特意和辅导员强调自己只是想要了解情况，没有任何勉强同学们更改志愿的意思。

聊天的时候，金时还时不时在本子上进行了一些记录。几十个人聊了一整天才聊完，其中有不少和金时关系不错的孩子们，打开话匣子就收不住，连自己暗恋隔壁班的班花这事儿都跟金时讲了。

回去以后，金时飞快地把本子上的谈话记录输入到电脑里，给田老师发了过去。

焦急地等了一会儿，田老师突然一个视频电话打了过来。

金时按下了接通建，屏幕上很快显示出田老师那张严谨工整的面孔，正如他一贯的为人和做事风格。

“金老师，我用模型计算了下，得出来的活跃指数是7.2，按照这个数据计算的话，我们今年实际的转出比率应该不超过10 %。”

田老师是搞系统分析方向的大拿，研究做久了，啥事儿都喜欢用数据来分析。

田老师收集了自主分流后所有年份中各院系的相关数据，通过各种建模计算，最后发现：实际转出人数比例与前期的意向调研中转出人数比例之间存在着某种关联。

而这一关系，又会被当年院系资源的投入，活动的质量等事件影响。

田老师把这一结果给金时看后，金时很快就明白过来这一现象的关键所在。

学生工作之所以难做，正是因为人心是这世上最复杂的事物，并不是简单地一加一就等于二。

但是，付出一定是会有回报，特别是在学生们身上，只不过或许表现出来的形式暂时未被人理解罢了。