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书桌前的时候，心情的确糟到极点。

　　女生心烦意乱地拿起左手边摆放整齐的几本《中等数学》杂志——自从男生被获准可以在自己的书桌前安营扎寨后，随着时间的推移便越发猖狂起来。从草稿纸，习题本，再到竞赛题集，属于男生的物品一点一点明目张胆地蚕食着桌面上的空余。

　　明明已经逐渐熟视无睹，但在这样的时刻，与任清风有关的任何事物，都让徐来潜意识生出莫名的抵触——女生一边漫无目的地随手翻起了杂志，一边默默盘算着应该怎样将这些东西偷偷丢掉，或是至少做些手脚，比如撕掉几页或者添加点鬼画符。

　　杂志内容毫无趣味性可言，或是世界各地的竞赛题精讲，或是解题新思路，或是读懂都有难度的竞赛题本身。里面的习题大部分被男生随意打了勾，小部分被着重圈出来的题目旁边有着简洁的铅笔草稿，徐来努力尝试着解码了片刻，却以全然的失败告终——这样的挫败无疑加剧了女生阴云密布的坏心情。

　　自知今晚注定无法再专心学习的女生在“浏览”完男生所有的竞赛杂志后，轻叹一声，打开了大概是被顺手夹在杂志中间的习题本——女生一眼就认得，这是自己在联赛之前自己画过狐狸的那本。

　　尽管解题步骤依旧简略，字迹也依旧带着漫不经心的潦草，男生在解竞赛题时明显要比平时做数学作业认真得多。本子里除去男生的字迹外，偶尔还有一个整洁的红色圆珠笔迹做些修正或评价，极大概率来自14班班主任老李。

　　虽然被亲切地称为“老李”，李老师却是四中最年轻的一批教师之一，大学毕业不过三五年的时间。从习题册的留言内容来看，老李不仅半点没有老师的架子，甚至和男生的关系不能再“铁”。

　　比如，“q为偶数的情况被你吃了吗”，“角OCE不是DCE，麻烦走点心”，“第（3）小问强烈要求得到关注”等等。

　　相比之下，任清风的回复则高冷得多——“同理”，“哦”，“会，略”。

　　徐来忍不住再次默念“神经病”这三个字——这样欠揍的回复意义何在？

　　又翻了几页，徐来满脸懵逼地停了下来——一道在竞赛里难得一见的立体几何题，男生难得一见地将完整的过程用空间向量的知识一步没漏地解了出来。

　　只不过，正常人会用到的代表向量的符号是“x，y，z”，或者“a，b，c”，而任飘飞使用的符号是“x”,“u”，以及，一个手画的兔子脸？

　　“加几条辅助线直接解不好吗？”——在男生的答案最下面，红字毫不留情地吐槽到。

　　“不好”——男生的回复依旧言简意赅。

　　“你这么飘，你家小白兔知道吗”——红字竟然十分有闲情逸致地开聊？？

　　“知道”——？？？

　　“秀给谁看呢？就你有妹子”——？？？？

　　“【微笑】”——？？？？？