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　　余简也没有说太多未来的知识，而是从现在已有的知识点出发，为他们详细讲解其中的理论依据。

　　比如说按照现有的知识体系，应该往哪方面走，按照什么样的方式进行开拓，如何进行实验研究等。

　　原本这堂课只有四十分钟，却足足讲了近两个小时，直到余简讲的口干舌燥为止。

　　可即便如此，学生们依然表现出兴致勃勃、意犹未尽的模样。

　　余简抬手看了下时间：“马上十二点了，今天的课就讲到这里吧，今天我说的内容大家可以回去好好思索，这些知识点足够大家研究好一阵了。”

　　她说完这番话之后，学生和老师们也纷纷抬手看时间。

　　确认真的已经要十二点了，学生们都忍不住抱怨。

　　“今天时间怎么过的这么快？”

　　“已经过去这么久了吗？我还以为只讲了半小时呢。”

　　“竟然真的到十二点了？”

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　　老师们看着自己面前满满都是笔记的本子，也有些茫然。

　　与学生们不同，他们更多的是感到匪夷所思。

　　本以为今天这堂课只是一次“游戏”，余简随便聊一些东西，学生们随便一听也就算了，可偏偏听着听着，他们反而变成了认真听课的学生，甚至听到后来的时候，已经完全忘了这堂课一开始的初衷。

　　在众多老师中，唯一没有觉得诧异的就是那位从国外回来的老师。

　　他也是所有老师中唯一一个不知道余简真实情况的老师，所以打从余简一开始上课的时候，就开始记录课堂笔记，用快速的书写能力和理解能力，将余简所说的内容尽数记在本子上。

　　这会儿课程结束，他心里也没有太多想法，而是从头开始捋清思路。

　　他在通讯信息方面的学识本身就要比国内的老师要丰富一些，国内的老师们基本都是在教导学生的过程中丰富自身的学识，而他一早在国外就将需要学的知识点记在脑海中，并且完全融会贯通。

　　因此这会儿余简讲课结束，他又是在场所有人当中唯一一个能够快速理解余简所说内容的老师。

　　大致理清笔记本上的思路之后，他随手抓住就在他身旁的冯老师：“这个，我们现在就可以尝试进行研究。”

　　冯老师现在真是一脸懵逼：“现在？”<b