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　　“老师，我们才刚刚高三啊！怎么能做这么难的题？”

　　“老师，这是给高中毕业的人做的，不是给我们！”

　　“好难，去年这道题的平均正确率连一半都不到！”

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　　老何无视掉下面同学的哀嚎，直接敲了敲黑板，清了清嗓子：“我今天带你们来见见世面，要不然还真以为高考给你们出一加一啊？都赶紧做！待会儿我找人上来讲做题思路。”

　　“讲做题思路”这个比较狠，直接杜绝了学生们抄答案的机会，你抄人家答案可以，但让你说出为什么这一步这么想、这么做，这个总抄不来吧？

　　老何在班上四处溜达，看看这帮学生们到底几斤几两。

　　戴文强、夏青柠和聂炎三个人在教室里侧最后面的墙角，老何在这儿溜达时的心情莫名复杂。

　　聂炎不必多说，不是在睡觉就是在酝酿睡意。戴文强在苦思冥想到底是先证明两条线平行，然后证明两个面平行，但死活缺一个条件；还是说直接用列空间直角坐标轴。

　　只有夏青柠，她把原图画了下来，然后列了空间直角坐标轴，又连了几条线，然后就开始转笔了。

　　老何仔细的看了夏青柠连的那几条线，再配合着她列的坐标轴，不禁大吃一惊！

　　他也明白了夏青柠为什么看起来不那么像一个好学生了，因为她真的不是个好学生。

　　如果这道题的解题思路表现得是夏青柠正常的脑回路的话，那么这个学生是十分聪明的，十分擅长开拓新方法，思维非常活跃的！

　　但同理可得，擅长开拓新方法的学生，大部分都是嫌弃老师讲解的传统方法过于枯燥，不会陈规于老师所条列的规矩。

　　夏青柠自然算不上传统意义上的好学生。

　　老何敲了敲黑板：“都有谁做好了？”

　　班上只有零零星星的几个人做好，还是暑假的时候他们提前做过了的，要不然就课堂上的这么点时间，跟本不够！

　　戴文强还在死磕第一问，说实话，夏青柠看的心焦，很想替他做了。

　　但不能。夏青柠同学还没忘记自己前一天当着同桌的面儿立的学渣人设，这会儿上去又算什么事儿？！

　　聂炎这人早上补觉还挺有规矩，太安静了他也睡不着，必须得有点零碎小声音，就跟上课的时候那感觉一样才行。这会儿安静下来了，他也真睡不着了！

　　聂炎一旦闲下来，就喜欢给自己找点事情，特别是让他自己