分卷阅读11（1 / 2）

其跋扈，一点也不管，骂人也可，打人亦无不可，在家里是暴主，是霸王，但到了外面便如失了网的蜘蛛一般，立刻毫无能力。其二，是终日给以冷遇或呵斥，甚于打扑，使他畏葸退缩，彷佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰听话，自以为是教育的成功，待到他们外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。

　　在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众──譬如想有乔木，想看好花，一定要有好土；没有土，便没有花木了；所以土实在比花木还重要。

　　愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

　　另一方面，在担任教育部社会教育司第一科科长的同时，鲁大师还不辞辛劳地奋战在教育第一线，兼任北京女子高等师范学校的小说史教授。在鲁大师的心里，在日本读书时遇到的那位老师一直是自己的榜样。

　　这个学期，鲁大师的课依然是学校里的热门课程，上课的学生很多。一开始，鲁大师并没有注意到那个每次上课时都坐在第一排，每堂课都积极发言的女学生。

　　不过，眼尖的青离却能从女学生的神态中读出那种对偶像的崇拜与钦佩。直到收到女学生写给自己的第一封信，鲁大师也完全没有料想到自己的后半生将与女学生产生怎样的故事。

　　女学生在第一封信里谈到了自己对当前学校及教育界的一些困惑。作为一名爱国向上的学生，对于身处的学校不再是一方净土，而是成为各方势力利用对象的现状而深感无力，希望鲁大师能够抽出时间给迷茫的自己稍稍指点下迷津。信首写着鲁迅先生吾师左右，落款是谨受教的一个小学生。

　　鲁大师出于对学生的爱护，回信了，信上写着大师对当前教育界的一些看法，教导小学生不要太过激进，要会打壕堑战。战士平日伏在壕里唱歌玩乐，然后在时机恰当的时候突然站起来朝敌人开它几枪。信首写着广平兄，落款是鲁迅。

　　青离觉着，收到信的女学生肯定很激动吧，自己崇拜的大师居然给自己回信了，而且毫不敷衍，而是以谆谆教导的态度，很认真地解答自己的问题。

　　三天后，鲁大师收到了女学生的第二封信。第二封里女学生的语言感觉活泼了一些。女学生对大师的话表示受教，信上写着：在纸面上得先生的教训比读书听书好得多了，可惜自己太浅薄，找不到合适的话将内心的苦闷充分吐露出来，贡献于先生面前求教。但是，我还是要做一个在先生最有用最经济的时间中捣乱的小鬼，破费先生的光阴求教。小子惭愧则个。青离看到了鲁大师收到第二封信时，哭笑不得的表情。

　　就这样，大师和女学生开始了书信往来。女学生跟大师讲自己的烦恼，大师教她不要性急，要有韧性;女学生向大师抱怨自己投稿总是不中，鲁大师不客气地指出那是稿子水平不够，不入编辑法眼。鲁大师开始将自己出版的刊物寄给女学生看，也开始向女学生吐槽自己作为主编收不到好稿件的苦处和对社会现状的种种无奈。一来二去，女学生和大师熟络了起来，信里的称呼从大师的小学生变成了大师的小鬼。