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自己的稿子。

　　她看完之后，觉得一股怒气直上心头。老师修改的稿子，已经把成月原本的稿子改得支零破碎，甚至还有几处语法错误。她犹豫了一下，还是把这些语法错误一一挑拣出来之后，截图发给老师，并附上一句：“老师，这些地方我觉得不太妥当。例如这里，缺少主语……”

　　老师没有回她。

　　成月又看了一遍稿子，发现这位老师甚至捏造事实，捏造一些老教授没有做过的事。她等了一会儿，老师还是没有回她，于是她想了想，打字：“老师，我有一个建议，我觉得我们的成稿应该给老教授看一下，不能直接发出去，因为我们的成稿，可能和老教授想要表达的有不同的地方。”

　　事实上，这是她很久之前就发现的一个问题，他们的记者团，每次采访完老师，采访者写一篇稿子出来给社团老师改改，就发到了校报上，但是被采访者在校报被分发之前，不能看到自己的表达被呈现出来的样子，她觉得，这对被采访者很不尊重。

　　老师仍然没有回她。

　　成月看了好几遍稿子，越看越生气，终于忍不住跟温盏抱怨：“老师把我的稿子改得面目全非，我觉得挺生气的。她看这篇稿子不顺眼，可以让我继续改啊，为什么要强制性的把我想要表达的东西换掉，换成她要表达的东西。这是我的孩子，它再不好，也是我的孩子，她凭什么插手它的成长。”

　　温盏回复她：“冷静点，要不你试着和老师沟通一下？”

　　成月想了想，最终下定决心给社团老师打字：“老师，其实我的稿子有不好的地方，我可以自己改的，因为我有点介意别人改我的文字。您对这篇稿子不满意的话，让我改一万次都可以。”

　　这次她没有等多久，她刚刚写了一段文学评论，就等到了社团老师的微信电话。成月看到屏幕上显示的微信电话，心里有些慌张，她带着手机出了教室，到了教学楼的大厅，然后按了屏幕上的接听键。

　　社团老师开头的第一句话并不友好，她怒气冲冲地质问成月：“你是不是觉得我把你的文章给改差了？”

　　成月愣了愣，她站在教学楼二楼大厅的窗台边，看了一眼窗外来来往往的人群，然后轻声说：“老师，不是的。”

　　“那你是什么意思？”电话里的女人不依不饶。

　　她尽力使自己保持镇定，她想完完全全地表达出自己的意思，但她发出的声音还是颤抖着：“我只是觉得，老师你对我的稿子不满意，可以跟我说。”她犹豫了一会儿，才终于加上这句话：“我真的不喜欢别人在不告知我的情况下改我的稿子。”

　　成月背靠在窗台边，垂着头，紧接着，她迎来了社团老师劈头盖脸的痛骂声：

　　“你以为我想改你的稿子吗？我告诉你，我改你稿子的时间都可以写出三四篇稿子了，我给你机会让你去采访，让你写稿子，是为了让你成长。”

　　“你以为你的稿子不需要修改吗？我告诉你，你去任何一个地方投稿，你的稿子都会被那里的编辑修改……”